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蒙台梭利教育方法早在1913年就由日本传入中国，北京教具，对于蒙氏教室中经典的教学及感官区域的理论、教学材料与方法，在我国的早期教育界都能得到理解、接受、应用更甚至得到发展。可是在语言区里，由于我国独特的文化背景和语言艺术与外国有很大的不同，外国大部分使用的外语是由简单的26个字母组合而成，而我们使用的是汉语:既有拼音，又有文字。因此，对于语言区的教学材料、方法，我们不能照葫芦画瓢，而要按照我国的汉语特点重新思考和创造适合我国幼儿语言发展的新的工作材料。
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