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从个体心理发展过程来看，蒙台梭利强调通过自发活动表现出来的生命力发展呈现一种节律(阶段)：童年是个性形成最重要的时期，“没有比这个时期更需要智力方面的帮助”了（蒙台梭利：《有吸收力的心灵》，第27页）。而在童年期，儿童的各种心理机能也存在不同的发展关键期，例如，2～6岁是对良好的行为规范的敏感期，2～4岁是对色、声、触摸等感觉的敏感期。某种感觉能力在相应时期内出现、消失，幼儿园蒙氏教具，当它们出现时，能最有效地学习；忽视了敏感期的训练，就会造成难以弥补的损失，幼儿园蒙氏教具柜，这正是很多低能儿童之所以低能的主要原因。因此，海南教具，环境和教育在儿童心理发展中又是举足轻重的。蒙台梭利说，环境问题在她的教育方法体系中占有举足轻重的地位。
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在蒙特梭瑞看来，幼儿教育是人类最重要的一个问题，它的目的是两重性的：生理的和社会的。从生理方面看来，幼儿园蒙氏教具架，是帮助个人的自然发展；从社会方面看来，是使个人为适应环境作好准备。
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