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蒙台梭利认为，幼儿语言上的缺陷和不完善，一是由于先天原因造成的生理性缺陷；二是由于后天原因造成的功能性缺陷，即在幼儿的语言形成期，因为听不到正确的发音、完整的语言，或是由不好的(或错误的)发音习惯造成的言语缺陷。因此，幼儿语言发展的条件主要有两点：一是要有健全的大脑与言语器官；二是要有适宜的语言环境。
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从孩子出生，孩子就是活在觉知层面，孩子就是活在心灵层面，我们无法脱离社会，儿童蒙特梭瑞教具，所以外在的那些东西还是要适当进行训练的，但是心灵的感觉也要带着，而且是必须带着，这个才是蒙氏教育的真相，教育的真相就是跟随心灵，就是解放心灵。孩子就是一个活在心灵层面的天使，我们大人如何走进孩子。决定孩子一生的就是家庭环境，而不是幼儿园如何如何，外在的五感训练，到处都可以进行，心灵层面的成长动力是来自家庭，因为这种血缘关系的成长动力才是最根本的东西，幼儿园你再怎么华丽，教具再如何多，老师再如何培训，其实也无法和家庭作用比较，因为幼儿园的老师，心灵在当下层次的很少，都是填充了满脑子各种知识理念的人，知识理念和鲜活的当下无关，河北教具，用过去任何经验知识你都无法处理当下的问题，蒙特梭瑞教具，只有大人重新回归当下，回归心灵层面，你才会真正和孩子建立联结，优质蒙特梭瑞教具，心灵和心灵的联结才是真正的联结，头脑和心灵总是无法真正联结的，你对孩子的各种所谓训练，所谓各种的引导，都不是真正的教育。
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