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教具能使幼儿在独立操作过程并能在操作中习得知识。每个活动都应调动孩子多种感官同时参与。如，把买来的挂图高高地挂在墙上，就没法使幼儿与这个教具互动，但若将挂图制作成文字魔方、拼图或三阶段识字卡等教具，蒙氏教具数棒，就能促使幼儿动手操作进而促进学习。语言教具柜语言教学包括培养幼儿听、说、写、读四个方面的内容，所以要求所设计的教具要针对这些内容，力求数量充足、种类丰富、形式多变，促进他们多听、多说、多写、多看，以不断激起他们的学习兴趣，满足他们的需求。
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蒙台梭利经过对学前儿童不断的研究中发现:儿童存在着与生俱来的“内在生命力”。儿童的这种内在的生命力，蒙氏教具88件 专业版，是一种活动的、积极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量。所以，北京教具，蒙台梭利把学前教育的任务归纳为“激发和促进儿童的内在潜力，蒙氏教具88件套，并且要按照儿童自身的规律，使其获得自由的发展。
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