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数学训练，这个就包括了一些逻辑思维方面的和数学训练，当然了数学训练的过程中就包括了逻辑的训练，这些都是分不开的。其实这也是定位在大脑层面的东西，借助教具把枯燥的平面数学变成立体操作的东西，这种方式是孩子很容易接受的，但是数学训练是和生活分不开的，借助教具的同时要同时结合生活，把生活中的数学问题引入到教具里面，不要教具是教具生活是生活的这样分开，还有不要机械的给孩子搞教具操作的流程步骤，江苏教具，这种机械的形式只会让孩子感觉到数学的枯燥，一定要把数学训练变成活的，变成有趣的事情，蒙氏教具家庭装套装88件，当一个家长或者老师足够高的时候，已经不再有教具的限制，会发现生活中到处都是教具，任何时候都可以立刻设计一个有趣的生活游戏，在游戏中体验数学的魅力，蒙氏教具88件 国际版，这点很重要。
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蒙台梭利经过对学前儿童不断的研究中发现:儿童存在着与生俱来的“内在生命力”。儿童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量。所以，蒙台梭利把学前教育的任务归纳为“激发和促进儿童的内在潜力，并且要按照儿童自身的规律，使其获得自由的发展。
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