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蒙台梭利认为教师的作用是指导孩子的心理和生理发展。由于儿童发展的条件是作业与儿童成熟的程度相匹配，因而教师的指导作用在于对儿童成熟程度的观察，指导儿童选择相应的作业，蒙氏教具日常生活，使儿童心理获得正常发展。在必要的时候，江苏教具，还指导孩子自发训练和给孩子必要的启示。教师还应掌握指导的艺术，把握干预的时机和方式。对有害于儿童的表现，应当毫不犹豫地加以制止，而且要尽力避免直接的干预和禁止，这是一件极不容易的事情。对于进步慢的儿童要有极大的耐心，对他的成功要表示热情和欢迎。当发现儿童的动作缓慢时，教育者是去指导他实验其最重要的心理需要，而不要代替儿童完成活动，否则就切断了活动的道路，成为儿童主动发展的障碍。在强调发挥儿童的主动性时，教师的指导也是不容否定的。
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