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从孩子出生，孩子就是活在觉知层面，孩子就是活在心灵层面，我们无法脱离社会，所以外在的那些东西还是要适当进行训练的，但是心灵的感觉也要带着，而且是必须带着，这个才是蒙氏教育的真相，蒙氏教具88件 益智，教育的真相就是跟随心灵，就是解放心灵。孩子就是一个活在心灵层面的天使，我们大人如何走进孩子。决定孩子一生的就是家庭环境，蒙氏教具88件 插座，而不是幼儿园如何如何，外在的五感训练，到处都可以进行，心灵层面的成长动力是来自家庭，因为这种血缘关系的成长动力才是最根本的东西，幼儿园你再怎么华丽，教具再如何多，老师再如何培训，其实也无法和家庭作用比较，因为幼儿园的老师，心灵在当下层次的很少，都是填充了满脑子各种知识理念的人，知识理念和鲜活的当下无关，用过去任何经验知识你都无法处理当下的问题，只有大人重新回归当下，回归心灵层面，你才会真正和孩子建立联结，心灵和心灵的联结才是真正的联结，蒙氏教具88件 专业版，头脑和心灵总是无法真正联结的，你对孩子的各种所谓训练，所谓各种的引导，都不是真正的教育。
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蒙台梭利经过对学前儿童不断的研究中发现:儿童存在着与生俱来的“内在生命力”。儿童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量。所以，蒙台梭利把学前教育的任务归纳为“激发和促进儿童的内在潜力，并且要按照儿童自身的规律，使其获得自由的发展。
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蒙台梭利教育的核心思想是给幼儿提供准备好的教学环境。教室中的物质环境实际上就是教育目标的一种物化和具象，是促进教师与幼儿互动的介质和桥梁。蒙氏幼儿语言教育课程是通过一系列操作活动来实现的。因此，在教育活动中教师应准备丰富的语言教具供幼儿操作使用，以适应其语言发展的节奏和步调
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